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您所在的位置:首页 > 新闻动态 > 早教知识大全 德西效应——你会奖励孩子吗?NEWS

 身边总是有家长不时吐槽:孩子不好好吃饭,吃饭总是看电视;孩子总是爱打人,让家长很难堪;孩子学什么东西都是三分钟热度……这种画面,做父母的都太熟悉了。
    面对这种熊孩子,做父母的怎么办?
    怒吼和惩罚是简单、粗暴有效的办法。但在目前“后温饱时代”,家长们都知道怒吼和惩罚对孩子未来的性格养成等会带来不容小觑的后果。
    现在家长都钟情于赏识教育,乐于对孩子进行夸奖和各种各样的奖励来强化孩子的正面行为。因此,家庭一派母慈子孝的太平景象。
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    但是,孩子不是一件工艺品,任你精雕细琢后,稍有瑕疵,可以返工重来。孩子的成长是一列单程列车,对于孩子的教育是一项长期的大工程,只看中眼前的有效很可能就会忽视孩子长期的成长。
     一  关于奖励的轶事
    孩子在成长过程中需要获得成就感来增强自信以应对纷繁复杂的世界,而获得成就感的主要途径就是得到物质奖励或者精神鼓励。但奖励或者鼓励不是“放之四海而皆准”的真理。
    有这样一个有趣的故事:一群孩子老去一个老人家附近打闹,吵得老人无法休息,怎么劝阻都没办法。后来,这位老人想了个主意,告诉孩子们他很欢迎他们的到来,并且承诺他们说每来一次,他就会给他们1美元。过了几天,变成了五美分,又过了几天,就不给了。这群孩子拿不到奖励,渐渐地都不来了。
    在这个故事中,老人利用一个很简单的方法,他将孩子们的内部动机"为自己快乐而玩"变成了外部动机"为得到美分而玩",而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。
    二  内部动机和外部动机
    外在动机是指人为了某些外在结果而从事某项活动的动机。例如,学生为了得到父母或教师的嘉奖而学习。内在动机,是指由个体的内在需要而引起的动机。例如,孩子认识到学习的意义或对学习本身产生了兴趣,从而积极主动地学习。
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    家长都希望孩子从内部动机出发去做积极向上的事情,因为这样的动机更加持久和稳定。但是家长在孩子小的时候是需要有意识地培养孩子的兴趣的,所以,刚开始也需要给予孩子适当的奖励,让孩子从对奖励的吸引中逐渐产生内部动机。
    三  德西实验
    与外部动机和内部动机理论相关的实验,就是美国心理学家德西在1971年做的实验了。
    德西随机抽调了一些学生去解一些有趣的智力难题。在实验的第一阶段,所有学生在解题时都没有奖励。进入第二阶段,学生被分为了实验组和对照组,实验组的学生每完成一个难题后,就得到1美元的奖励,而对照组的学生仍像原来那样解题;第三阶段,在每个学生想做什么就做什么的自由休息时间,研究人员观察学生是否仍在做题,以此作为判断学生对解题兴趣的指标。
    结果发现,无奖励组的学生比奖励组的学生花更多的休息时间去解题,也就是说奖励组对解题的兴趣反而衰减得快,而无奖励组在进入第三阶段后,却仍然对解题保持了较大的兴趣。
    这就得出一个结论:当人们正在做一件对他来说有一定乐趣的事情的时候,给他提供奖励,结果反而会减少他对这项活动的内在动力。这就是著名的“德西效应”。
    四  一味的奖励会影响孩子成长
    成长本是孩子一个人的事情,家长总是给孩子奖励,让孩子会为了得到奖励才完成事情,如果奖励少了或者没有奖励,他就失去动力。
    比如,有的家长会说,你好好吃饭,就可以打开电视看动画片。在孩子看来,吃饭是家长摊在自己身上的任务,反而忘了吃饭是自己的事情,与家长没有关系。
    还有的家长会说,你自己走路上楼,妈妈就给你买棒棒糖。孩子为了心心念的棒棒糖,雄赳赳地自己走上去。
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    在谈条件中长大的孩子,长大了也喜欢给别人谈条件。工作时,老板允诺加薪升职才卖力工作;谈恋爱时,我给你买件衣服,下次你必须请我吃饭;结婚时,父母必须给他买房买车,否则定会闹一闹。
    还有些家长,为了暂时安抚孩子的哭闹,开空头支票。这在孩子看来,是一种欺骗。在孩子成长的关键期,会让孩子没有安全感。
     五  主动性:激发孩子内在动机
    一味地奖励孩子会弱化孩子做事情的内在动机,那么,有没有有效的方法来提高孩子的动力呢?
    有。德西就提供给了一个明显有效的方法:给予自主性。我们现在看到的各种解决孩子积极性问题的方法,背后的原理全部都是这个“自主性”。德西的解决方法是“三步走”。
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    1.坦诚的承认完成这件事情确实费劲;
    2.和孩子聊聊做这件事长期的意义;
    3.在具体怎么完成这件事情上,尽可能的给孩子一些自主权。
    比如,我们希望孩子养成自己好好吃饭的习惯。以满足看动画片不可取,你不妨这样跟孩子聊天:“我知道你开始自己用筷子吃饭有些困难,没有妈妈喂那么轻松,但是,你终究是要自己长大的啊,当你学会了自己吃饭,你可以想吃什么就用筷子夹什么,能享受到更多好吃的呢!这样吧,咱们拉钩钩约定好,以后你想吃什么,想用哪个小碗,你自己决定!我们一起去超市,你来挑选自己喜欢吃的食物好不好?”
    孩子会从这种自主性中获得尊重感和自信,他也会把没有兴趣的事情转化为兴趣盎然。
    六  意外的惊喜不可少
    既然不能一味地奖励孩子,难道奖励一点都不能用吗?能用。作为意外之喜的奖励是可以用的。比如,一个周末,你轻松地对孩子说:“我们今晚去看《小红帽》剧场,作为你这一周以来天天按时起床的奖励。”这对孩子来说是个正面激励。
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    但如果这个奖励是你口头承诺过的,孩子仅仅为了得到这个奖励才暂时性表现良好,这样又回归到孩子的外部动机上了。
    在教育孩子这件事上,作为家长,要考量的是,我们的标准在未来很长一段时间是否有效,是否对孩子一生有利,否则,都是饮鸩止渴。

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